Txostena: Web 2.0

[gigya src=”http://static.issuu.com/webembed/viewers/style1/v2/IssuuReader.swf” type=”application/x-shockwave-flash” allowfullscreen=”true” menu=”false” wmode=”transparent” style=”width:420px;height:272px” flashvars=”mode=mini&backgroundColor=%23222222&documentId=120116111441-b39d370b425443b59d37f9db44ea6d96″]

IKTen sarrera baliagarria ikaskuntzan

Aldaketa sozialak ikaskuntza arlora ailegatu dira. Ikaskuntzaz arduratzen diren administrazioek, IKTek eskaintzen dituzten baliabideak eskoletara eraman nahi dute. Honezkero, sustatu nahi da eduki digitalen sorrera, zabalkuntza eta ebaluaketa. Eduki digital hauetan administrazioak bilatzen dutena da hauek kalitatezkoak, fidagarriak eta erabilgarriak izatea. Azken finean, lortu nahi da konpartitu daitezkeen material ezberdinak sortzea.

Lehen esan dudan bezala, administrazioek plan berri asko sustatu ditu arlo honen inguruan, IKTek eskaintzen dituzten baliabideak hezkuntzara eramateko xedearekin. Hauetako plan bat “Internet en la escuela” da. Honetan, ikaskuntza-irakaskuntza prozesua hobetu nahi da hezkutza ez unibertsitarioan. Eduki digital hezgarri hauek irekiak eta moldagarriak dira besteak beste. “Internet en la escuela” planarekin hausnarketarako, saiakuntzarako eta berritasunerako espazio bat sortzen da.

Honen ondorioz, beste plan bat sortzen da, “Internet en el aula”. Honezkero eduki digital hezgarri berriak sortzen dira, kalitate handikoak, erabilgarriak, eskuragarriak eta berrerabilgarriak. Honi esker, posible egiten da ezagutzak eta soluzioak konpartitzea edota hezkuntzaren berrikuntza sustatzea.

Ordenagailu sareen hasiera

Ordenagailu sare bat, denok dakigunez, komunikazio sareen bidez errekurtsoak partekatzeko hardware ezberdinen multzoa da. Edukiak partekatzeko eta informazio iturri haundiak aurkitzeko, sistema informatikoak elkarrekin lotzeko beharra zegoen. Hau, lehendabiziz alderdi militarrarean erabili zen (ARPANET), baina garatuz joan zen gaur egungo Internetera ailegatu arte.

Erabiltzaileak bi helburu dute ordenagailu sare bat erabiltzerakoan. Lehenengoa dirua aurreztea da eta horregatik, askotan, sare baten erabiltzaileak inprimagailu bakarra dute. Bigarren helburua produktibitatea handitzea da, eta hau edukiak partekatzen lortzen da.

Ordenagailu sare bat hardware eta software elementuak osatzen dute. Hardware elementuak ordenagailuak edo inprimagailuak dira adibidez eta software elementuak, ordez, kontzentradoreak edo konmutagailuak dira.

Amaitzeko ordenagailu sare ezberdinak daudela esan beharra dago, denak berdinak izango baziren denak elkar lotzea ezinezkoa izango zen eta. Ordenagailu sareak mota ezberdinak daude beraz eta hiru mota hauetan sailka ditzazkegu: bere estentsioaren arabera, bere azkartasunaren arabera edota bere topologiaren arabera.

Teknologia eta Geletako Ikaskuntza Pentsamenduetarako Ikastetxeetan

Kapitulo honetan azaltzen da nola erabiltzen dira teknologi berriak Pentsamenduetarako Ikastetxeetan. Hasteko, bideoei eta ordenagailuei esker, munduko arazo garrantzitsuei buruzko informazioa eskura dezaketa ikasleek. Teknologia hauetan aurkitzen den informazioari esker ikasleen ulerkortasuna lantzen da eta elkarlaguntza sustatzen da, hauek munduko arazoei konponbide bat aurkitu behar diete eta.

Hau da, teknologia hauek errekurtso batzuk eskaintzen dituzte ikaskuntza prozesua hobetzeko. Teknologia hauek ikastoletan erabiltzeak onura asko ekartzen ditu, baina dudarik gabe abantail onena, lehen esan dudan bezala, elkarlaguntza sustatzen dutela da. Gainera hau ez da ikasleen artean soilik sustatzen, baita irakasleen eta komunitateen artean ere.

Sistema Informatikoak

• Sarrera:

Informatika => hitzaren jatorria => informazioa + automatika, nahiz eta gaur egun ordenagailuen zientzia modura definitu.

Ordenagailua => informazioa kudeatzeko tresna programagarria da.

• Sistema informatikoa:

Bi funtzionamendu maila:

Hardwarea: ordenagailuaren elementu fisikoek osatzen dute, informazioa biltzeko eta kudeatzeko gailu elektronikoak dira.

Software: ordenagailuaren osagai elektronikoen funtzionamendurako instrukzio multzoak, non informazio-datuak eta hauek erabiltzeko programek osatzen duten, aplikazio informatiko bezala ezagutuak.

• Sistema eragileak:

Ordenagailuaren funtsezko softwarea da ( erabiltzaileen programen eta ordenagailuaren arteko bitartekari lanak eginez, sistemaren ulermena eta erabilera erabat erraztuz) eta sistema informatikoaren hardware-gailuak kudeatzen ditu.

• Funtzioak:

• Erabiltzaile-ordenagailu komunikazioa bermatu.
• Hardware-gailuak kudeatu.
• Disko-fitxategiak kudeatu.
• Erabiltzaileen programei laguntza eskaini.
• Akatsen antzemate eta berreskuratzea.

• Sistema eragile ezagunenak:

• UNIX eta GNU/LINUX
• MICROSOFT
• Bestelakoak: IBM, APPLE MACINTOSH, …

Lankidetza ikaskuntza. Ondorioa

Teknologia berriei esker, taldean lan egitea errazagoa bihurtu da, bai eskola zein eskolaz kanpo.  Horregatik, IKTek dinamika berriak sortu dituzte geletan. Ikasle askok proiektu berean batera lan egin dezaketelako eta beste eskoletako haurrekin ere lanean aritzea  posible egiten duelako.

Lan egiteko era berri honek, ikaskuntza autonomoa eta arduratsua sustatzeko aukera paregabea eskaintzen du. Hala ere, irakaslearen gainbegiraketa eguneratua beharrezkoa da ez dadin jarrera desegokian bilakatu. Aldi berean, irakaslea gelaren dinamizatzailea izan behar da,  jarduera eta ariketa desberdinak proposatu, ikaslearen lana bultzatzeko.

Tagging eta Markatzaile Sozialak

Zer dira?

Tagging eta Markatzaile Sozialak edukiak zabaltzeko eta sailkatzeko bi sistema dira, antzekoak kontzeptuan baina erabilera oso ezberdinekoak.

Tagging-a etiketazioan datza, hau da, edozer gauza sailkatzea bere ezaugarrien arabera. Adibidez, pertsonak sailkatzeko adina, sexua, ideologia… erabili daitezke. Prozesu honek informazioa azkarrago aurkitzea posible egiten digu.

Markatzaile Sozialak tagging-ean oinarriturik daude. Era honetako zerbitzu ohikoenak web orrialdeak dira, non erabiltzaileak sailkatutako edukiak jasotzen dituzten, gehienetan erabiltzailearen gustukoak direnak. Eduki hauek etiketaturik daude, eta zenbat eta garrantzitsuagoak izan orduan eta ageriagoak bilakatzen dira web orrialdean, adibidez azalean agertuz.

Edukien garrantzia neurtzeko puntu eta iruzkin sistema bat erabiltzen da. Ziurrenik espresio hauek ikusiko zenituzten nonbaiten:

• +1 (Google+)
• Me gusta (Facebook): http://www.facebook.com/?ref=home
• Meneame (Meneame): http://www.meneame.net/
• Tweet (Twitter)

Adibide batekin ikasiz

http://del.icio.us

Marco estatégico de Euskadi ante la Sociedad de la Información en la Escuela

Modelo de madurez tecnológica.

• Noizkoa da artikulua:  2010. urtekoa.
• Zeini zuzendua dago:   EAEko eskola publikoei zuzendua.
• Deskripzio bat:  IKT-ak eskolako alor guztietan orduan eta gehiago inplikatu ez gero, baliabide anitzagoak izango ditu eskuragarri.

Orain hainbat lege kokatuko ditugu bere urtearen eta ekintza gunearen arabera:

EUROPA 

1. Bangermann txostena (1994): Europa martxan informazioaren gizarteruntz plana abian jarri zuen.
2.  Europa a la vanguardia de  la sociedad de la informacion (1996): Hezkuntza aldatu egin behar zela ikusi zuen.
3. Estrategia de Lisboa (1999): eEurope plangintza sortu zen Europara begira.
4. eEurope (2000): Garai digitala eta internet bermatu nahi ziren.
5. eLearning-eContenidos (2000): Aparailu teknologioen bitartez ikastea.
6. Iniciativa 2010 (2005): Hezkuntza pedagogikoa eskaini zuen IKT-en munduan.

ESPAINIA

1. Plan Info XXI (2000): Internet etxeetara bideratu zen zertxobait atzeratuta baizegoen.
2. Comisión Soto (2003): Etorkizuna ordenagailuak geletan egotea da. Informatika gela, ohiko gelan bilakatu.
3. Educación.es (2004): Eskoletan sartu zen irakasleei formakuntza emanez eta baliabideak ikasleei.
4. Avanz@ (2005): Teknologia geletan sartu behar zen. Dirulaguntzak eman ziren ordenagailuak etxeetan sartzeko.
5. L.O.E. (2006): Konpetentzia digitala sustatu zen.
6. Escuela 2.0 (2011): Azpiegiturem dotazioa ikastetxeetarako.

EAE

1. Iniciativa 2000tres (1999): Azpiegitura eta baliabideak hobetu behar ziren.
2. Premia I programa (2000-2004): Eskola publikoa modernizatzea informatikoki.
3.  Plan Euskadi en la Sociedad de la Informacion, PESI (2002): Irakasleak teknologia berrietara prestatu,formakuntza.
4. Premia II programa (2004-tik aurrera):  Dotazio berri batzu klaseak emateko.
5. 175/2007 Dekretua (2007): LOE-ren aplikazioa, konpetentzia gehiago sartuz.
6. Premia III programa (2009): Beharren arabera baliabide bat edo beste emango zaie eskoleei.
7. PESI2 (2010): Esfortzu handia egin zen IKT-ak eskoletan sartzeko eta ez zuten holako arrakastarik izan, beraz plan aldakuntza.
8. Modelo de madurez tecnológica (2010): IKT-ak eskolako alor guztietan orduan eta gehiago inplikatu ez gero, baliabide anitzagoak izango ditu eskuragarri.
9. Eskola 2.0 (2011)
10. Garatu plana.

Web 2.0 Irudikatua

Oraindikan ez baduzu ulertu…

Lankidetza ikaskuntzarako teknologiak

• Postak
• Pendrive
• Wikiak: informazioa partekatzeko edonork sor ditzakeen plataformak.
• Internet
• Karpeta partekatuak
• LMS (Gela birtualak)
• Blogak
• Foroak
• PDI-ADE
• Google Docs
• Sare sozialak
• Tablet pc
• Ofimatika
• E-mail
• Bat-bateko mezularitza
• Egutegi partekatuak
• VoIP zerbitzuak